书写的感悟
时间：2022-09-12 07:25:20
在书法教育中，老师教的目的是让学生写，会用笔，会写字，写好字。从实践的层面上说，这是没有问题的。但从认知规律的角度分析却有问题。所有实践技能的掌握，都不能仅停留在做了、做过的层面上。老师教会了写“人”字，学生学了，写了，写会了，写好了，但要学生自己去写“八”、写“入”、写“大”，学生又
不会写了。因为老师没教过。老师教一个写一个，是实践；老师教什么就只会什么，不是书法教育的目的。因为老师教的永远是有限的。所以，书法教育不是一个学生跟着老师写的过程，而是一个举一反三的过程，是在实践中体悟的过程。老师教一个“人”字，学生不仅要悟到如何写撇写捺，还要悟到如何组合，还要会写任何字
的撇捺和在任何组合中的撇和捺，这才是学会了，这才是目的。
可以说，在书法教育中，写过了，写会了，甚至写好了，不等于就达到了目的。这种情况在临帖过程中表现得最典型。有的学员临什么像什么，怎么临怎么像，但一旦脱开帖，一旦写到帖中没有的字，便立刻不成样子了，与临帖相比相去甚远，一落千丈。有人认为这是学死了，归根结底，这样的学员学的是具体的字，学的是具体的笔法，学的是老师所教，是表面学会了，其实没学会，因为没有悟。在所有技能性、技艺性的教育过程中，悟到了的才是真正懂了、会了。只有悟了，才能举一反三，转化成自身的书写能力。
学生体悟，教师促悟，书法教育尚悟，是解开书写转化为能力的一把钥匙。什么是悟？说得通俗一点，就是体会到了，想明白了。
不会写了。因为老师没教过。老师教一个写一个，是实践；老师教什么就只会什么，不是书法教育的目的。因为老师教的永远是有限的。所以，书法教育不是一个学生跟着老师写的过程，而是一个举一反三的过程，是在实践中体悟的过程。老师教一个“人”字，学生不仅要悟到如何写撇写捺，还要悟到如何组合，还要会写任何字
的撇捺和在任何组合中的撇和捺，这才是学会了，这才是目的。
可以说，在书法教育中，写过了，写会了，甚至写好了，不等于就达到了目的。这种情况在临帖过程中表现得最典型。有的学员临什么像什么，怎么临怎么像，但一旦脱开帖，一旦写到帖中没有的字，便立刻不成样子了，与临帖相比相去甚远，一落千丈。有人认为这是学死了，归根结底，这样的学员学的是具体的字，学的是具体的笔法，学的是老师所教，是表面学会了，其实没学会，因为没有悟。在所有技能性、技艺性的教育过程中，悟到了的才是真正懂了、会了。只有悟了，才能举一反三，转化成自身的书写能力。
学生体悟，教师促悟，书法教育尚悟，是解开书写转化为能力的一把钥匙。什么是悟？说得通俗一点，就是体会到了，想明白了。
